Официальная группа Вконтакте скалодрома Республиканского центра экологии и краеведения на метро Парк Челюскинцев

рво-наперво научитесь обращаться с огнем. Не разводите костры вблизи деревьев, кустарников, на участках с сухой травой. 3. Помоги себе сам Вы обязаны заботиться о себе. Всегда. При любых обстоятельствах. Устали? Голодны? Промокли? Не ленитесь! Если ставите палатку, то делайте это на совесть – иначе ее просто сдует. И не ждите, что кто-то сделает эту работу за вас – у ваших товарищей есть свои походные обязанности. 4. Не будь неженкой Возможно будет очень холодно или очень жарко, или и то, и другое. Вы не сможете нормально помыться в течение нескольких дней или даже недель. Скорее всего, вы (и все ваши друзья) будете плохо пахнуть, а маникюр и тому прочее вам светит только дома. Расширяйте свою зону комфорта — это полезно. 5. Принимайте факты, как они есть Если вы попали под дождь и промокли до нитки, просто примите этот факт. Это уже случилось, ничего не поделаешь. Более того, смиритесь и с тем, что вам, возможно, долго не удастся высушить вещи. Просто принимайте такие случаи как данность. И всегда помните: рано или поздно вы просохните. А еще «факты» всегда можно перехитрить – всегда упаковывайте одежду и другие вещи в целлофановые пакеты. 6. Будь налегке Тяжелый рюкзак = сильное физическое и эмоциональное переутомление. Не берите с собой лишних вещей. Ведь поход – это не навсегда. Конечно, все любят комфорт, но позаботьтесь только о самом необходимом. Если хотите, чтобы путешествие доставило вам удовольствие, отправляйтесь в путь налегке. 7. Играй Поход – это не только испытание себя на прочность, это еще и приключение. Поэтому используйте любую возможность, чтобы поиграть. Бросайте рюкзак и ныряйте в открывшуюся внезапно за холмом речку. Объедайтесь ежевикой. Положительные эмоции необходимы, чтобы продолжить трудный путь. НО! Ни на минуту не забывайте о безопасности. Иными словами, играйте, если уверены, что это не принесет вреда вам и вашим товарищам. 8. Будь благодарен Все относительно. Дома вы ни за что не станете есть плохо приготовленную еду, а после 12-часового перехода, вам и полусырой рис покажется деликатесом. Будьте благодарны за то, что имеете в походе, а также не забывайте говорить «Спасибо» вашим товарищам, разделяющими это с вами. 9. Умей все Чтобы поход прошел комфортно, вы должны уметь очень многое. Вы должны быть немного плотником, немного поваром, немного врачом и немного психологом. Особенно важно уметь оказывать первую медицинскую помощь: остановить кровь, наложить шину, сделать искусственное дыхание. 10. Верь в себя Ваш разум и тело могут больше, чем вы думаете. Если вам кажется, что ваши силы на пределе, то помните – вам кажется. Всегда, даже когда вы больны и смертельно устали, ищите в себе силы, чтобы продолжить путь. 11. Будь смелым Во время похода вам не раз будет страшно. Во время переправы через реку, прыгаю через ледовые трещины, просто ночью в лесу. Это нормально. Страх – естественная реакция организма на экстремальные условия. Быть смелым – не значит не испытывать страх, значит, уметь преодолевать его.

и города Минска в рамках образовательной экскурсионной программы «Минск – столица Беларуси», а также приняли участие в интерактивной квест-игре «История и тайны площади Свободы». Победителем квест-игры стала команда из Гимназии № 1 г. Витебска. Торжественное открытие республиканского турнира состоялось 20 марта 2019 г. в Национальном историко-культурном музее-заповеднике «Несвиж. На мероприятии присутствовали организаторы и почетные гости: Симановская Татьяна Анатольевна, начальник управления по делам молодежи Министерства образования Республики Беларусь, Высоцкая Людмила Юльяновна, пресс-секретарь Министра образования Республики Беларусь, Онуфрович Елена Владимировна, директор Республиканского центра экологии и краеведения, Шатрун Светлана Анатольевна, заместитель начальника управления по образованию, спорту и туризму Несвижского райисполкома, Мозолевский Вячеслав Иванович, старший научный сотрудник Национального историко-культурного музея-заповедника «Несвиж», учащиеся и педагоги, всего около 60 человек. Республиканский турнир проводился по теме «Архітэктурная спадчына Беларусі» и состоял из трех туров: «інтэлект-буквар», «5х5», «крыжаванка». Задания турнира связаны с наиболее значимыми архитектурными объектами нашей страны. Победители и призеры республиканского турнира определены по итогам трех туров. 1 место заняла команда Витебской области (Гимназия № 1 г. Витебска). 2 место заняла команда Минской области (Несвижская гимназия). 3 место заняла команда Гродненской области (Гимназия № 1 имени Е.Карского г. Гродно). Поздравляем победителей!!

!!! Среди участников 2000—2001 г.р.: I место – команда Гомельской области II место – команда Могилевской области III место – команда Минской области Среди участников 2002—2003 г.р.: I место – команда Минской области II место – команда учреждения образования «Республиканский центр экологии и краеведения» III место – команда Гомельской области Среди участников 2004—2005 г.р.: I место – команда учреждения образования «Республиканский центр экологии и краеведения» II место – команда г. Минска III место – команда Брестской области УРА!!!!!

и обувь. Стоимость двухчасового занятия: для детей – 7,00 рублей для взрослых – 8,00 рублей Контактные телефоны: Наш адрес: г. Минск, ул. Лукьяновича, 18

роджаны: Дземянчук Алеся ДУА Заастравецкая сярэдняя школа Клецкага раёна Мінскай вобласці (кіраўнікі: Курловіч Марыя Вячаславаўна, Дрозд Ірына Канстанцінаўна); Літвінава Даря ДУА Сярэдняя школа 6 г. Рагачова Гомельскай вобласці (кіраўнік Літвінава Ларыса Васільеўна); творчы калектыў навучэнцаў абяднання па інтарэсах Спадчына ДУА Пінскі раённы цэнтр турызму і краязнаўства дзяцей і моладзі на базе ДУА Плешчыцкая сярэдняя школа Брэсцкай вобласці (кіраўнік Дубінецкая Зінаіда Дзмітрыеўна); творчы калектыў навучэнцаў абяднання па інтарэсах Юны мастак ДУА Сярэдняя школа 2 г. Беразіно Мінскай вобласці (кіраўнікі: Губіч Галіна Міхайлаўна, Ждановіч Алена Якаўлеўна); Фядосава Маргарыта і Шунькіна Анастасія УА Магілёўскі дзяржаўны эканамічны прафесійна-тэхнічны каледж (кіраўнікі: Чэх-Асташэўская Данута Сяргееўна, Чэх Міхаіл Пятровіч). 1.3. Дыпломам III ступені Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь узнагароджаны: Анцулевіч Максім і Орсік Аляксандр ДУА Сярэдняя школа 34 г.Гродна (кіраўнік Бялецкі Дзяніс Віктаравіч); Дайлідзёнак Ангеліна ДУДА Докшыцкі раённы цэнтр дзяцей і моладзі на базе ДУА Крулеўшчынская сярэдняя школа (кіраўнік Рандарэвіч Наталля Уладзіміраўна); Гарбунова Дзіяна і Акавітая Анна ДУА Гімназія г. Белаазёрска (кіраўнік Скарына Галіна Васільеўна); Ганусевіч Алена ДУА Петрыкаўскі раённы цэнтр турызму і краязнаўства дзяцей і моладзі (кіраўнік Ганусевіч Ала Міхайлаўна); Грэчка Лізавета ДУА Вучэбна-педагагічны комплекс Навасёлкаўскі яслі-сад базавая школа Слонімскага раёна (кіраўнік Талмачавец Таццяна Мікалаеўна); Затаўка Вольга, Сідаркевіч Арсеній, Фрыдэль Ганна ДУА Вялікабераставіцкая сярэдняя школа імя С.В.Прытыцкага Бераставіцкага раёна Гродзенскай вобласці (кіраўнікі: Кулакова Ганна Аляксандраўна, Заміроўская Ірына Казіміраўна); Курча Мікіта, Лукіна Арына, Прыскока Софя, Твярдоўская Анастасія ДУА Гомельскі гарадскі цэнтр дадатковай адукацыі дзяцей і моладзі (кіраўнік Прыскока Людміла Віктараўна); Краўцэвіч Кацярына і Казека Даря ДУА Сярэдняя школа 68 г.Мінска (кіраўнік Панкрашова Святлана Анатольеўна). 2. У намінацыі Матэрыяльная культура: 2.1. Дыпломам I ступені Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь узнагароджаны: Герасімовіч Юлія і Рагаўцоў Мікіта УА Магілёўскі дзяржаўны эканамічны прафесійна-тэхнічны каледж (кіраўнікі: Чэх-Асташэўская Данута Сяргееўна, Чэх Міхаіл Пятровіч); Гуцко Вольга ДУА Гімназія імя Я.Купалы Мазырскага раёна Гомельскай вобласці (кіраўнікі: Гуцко Наталля Віктараўна, Мазуркевіч Алена Аляксееўна); Немальцэва Паліна ДУА Сярэдняя школа 3 г. Любані імя Г.Л.Сячко Мінскай вобласці (кіраўнік Немальцэва Ірына Уладзіміраўна); Януш Аліса ДУА Пастаўская гімназія Віцебскай вобласці (кіраўнік Пракаповіч Ігар Міхайлавіч). 2.2. Дыпломам II ступені Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь узнагароджаны: Астрамовіч Ульяна, Бражыцкая Юлія, Дземідава Елізавета ДУА Сярэдняя школа 2 г. Ашмяны Гродзенскай вобласці (кіраўнікі: Пятрова Любоў Георгіеўна, Барысевіч Інэса Генрыхаўна); Волчык Уладзімір ДУДА Цэнтр дзіцяча-юнацкага турызму і краязнаўства на базе ДУА Загорскі вучэбна-педагагічны комплекс дзіцячы сад базавая школа Пружанскага раёна Брэсцкай вобласці (кіраўнік Сахарук Мікалай Рыгоравіч); Ягораў Ягор, Жаўнерчык Аляксей, Казубоўскі Кірыл, Лянцэвіч Кацярына УА Навагрудскі дзяржаўны сельскагаспадарчы прафесійны ліцэй Гродзенскай вобласці (кіраўнікі: Двірнік Ірына Юреўна, Жаўнерчык Ірына Міхайлаўна); Іваноў Даніла ДУА Гімназія 1 г. Стоўбцы Мінскай вобласці (кіраўнік Назаранка Людміла Станіславаўна); Катовіч Павел ДУА Залеская дзіцячы сад сярэдняя школа Глыбоцкага раёна Віцебскай вобласці (кіраўнік Шарыпкін Рыгор Леанідавіч); Кірыленка Аляксандра і Якубоўская Марыа ДУА Кудзінская базавая школа Бялыніцкага раёна Магілёўскай вобласці (кіраўнік Вынькова Лілія Грыгореўна); Таўпінец Вераніка і Янукова Даяна ДУА Іванская дзіцячы сад сярэдняя школа Чашніцкага раёна Віцебскай вобласці (кіраўнік Грыбко Віктар Вільгельмавіч); Шэўко Вікторыя ДУА Сярэдняя школа 7 г. Мазыра Гомельскай вобласці (кіраўнік Рэчыц Ала Мікалаеўна); 2.3. Дыпломам III ступені Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь узнагароджаны: Дзямяненка Марыя, Сарокіна Даря, Швайлікава Анастасія, Хаўручэнка Алена ДУА Галавінская сярэдняя школа Гомельскага раёна (кіраўнік Чыркова Алена Мікалаеўна); Корж Ягор ДУА Сярэдняя школа 42 г. Мінска (кіраўнік Ляшкевіч Ірына Георгіеўна); Ластавецкая Вікторыя і Мазановіч Валерыя ДУА Гімназія г. Драгічына Брэсцкай вобласці (кіраўнік Салавейка Таццяна Яўгеньеўна); творчы калектыў навучэнцаў абяднання па інтарэсах Пошук ДУА Сярэдняя школа 4 г. Баранавічы (кіраўнікі: Шавель Ніна Мікалаеўна, Калюта Наталля Анатольеўна). ВІНШУЕМ ПЕРАМОЖЦАЎ І ПРЫЗЁРАЎ КОНКУРСУ!!!

ал создания туристского имиджа региона. Участники республиканского конкурса юных экскурсоводов С чего начинается Родина в яркой и красочной форме рассказали о своей малой родине и презентовали экскурсионные маршруты своего региона. Самые интересные работы были отмечены дипломами Министерства образования Республики Беларусь. В возрастной категории до 14 лет награждены: Дипломом I степени: Головня Екатерина, учащаяся ГУО Средняя школа 42 г. Минска; Шиблев Платон, учащийся ГУО Гимназия 1 г. Бреста; Дипломом II степени: Петрукович Варвара, учащаяся ГУО Гимназия 1 имени Ф.Я.Перца г. Пинска; Прохоров Савелий, учащийся ГУО Средняя школа 3 г. Кобрина; Дипломом III степени: Ляхов Александр и Пахоменко Алёна, учащиеся ГУО Средняя школа 17 г. Минска. В возрастной категории с 14 лет награждены: Дипломом I степени: Костюков Николай, учащийся ГУО Гимназия г. Быхова; Носковец Дарья, учащаяся ГУО Малогородищенский учебно-педагогический комплекс детский сад средняя школа Ляховичского района; Дипломом II степени: Бражицкая Юлия, учащаяся ГУО Средняя школа 2 г. Ошмяны; Капыш Виктория, учащаяся ГУО Сморгонский районный центр творчества детей и молодежи; Людчик Никита, учащийся ГУО Михановичская средняя школа Минского района; Мажейко Беата, учащаяся ГУО Гродненский районный центр творчества детей и молодежи (ГУО Поречская средняя школа); Сельханович Максим, учащийся ГУО Гимназия г. Щучина; Дипломом III степени: Голубев Алексей, учащийся ГУО Средняя школа 77 г. Минска; Кухаренко Дарья, учащаяся ГУО Средняя школа 66 г. Гомеля; Мураль Ольга, учащаяся ГУО Паричская средняя школа; Рудник Анастасия, учащаяся ГУО Средняя школа 2 г. Жодино; Панас Ксения, учащаяся ГУО Гимназия 1 г. Мосты; Стрижнев Василий, учащийся ГУО Минское областное кадетское училище. Поздравляем победителей и призеров конкурса!!!
Больше фото смотрите по ссылке

эти упражнения. Развиваем мозг.
1. Проведите 1 час в день ничего не говоря, только отвечая на прямые вопросы, в своем обычном окружении, не создавая впечатления, что вы обижены или не в настроении. Ведите себя обычно, насколько это возможно. Не делайте никаких замечаний и не поддавайтесь на попытки выудить из вас информацию.
2. На 30 минут в день задумайтесь об одном-единственном предмете, не отвлекаясь больше ни на что. Можете начать с пяти минут.
3. 15 минут в день ведите общение, не употребляя слов «я, мне, мое».
4. Остановитесь на пороге любого переполненного людьми помещения и вдумчиво оцените его размеры.
5. Позвольте, чтобы ваш новый знакомый говорил только о себе, не позволяя ему осознать это. Вежливыми вопросами верните его в русло взаимного разговора так, чтобы он не почувствовал негатива.
6. Попробуйте говорить исключительно о себе, не хвастаясь, не жалуясь и не заставляя собеседников скучать.
7. Составьте строгий план на два часа в день и четко следуйте этому плану.
8. Поставьте себе 12 случайных задач, например: пройти 20 километров от дома без использования каких-либо специальных средств; идти 12 часов без еды; позавтракать в самом неожиданном и неподходящем месте, которое вы сможете найти; ничего не говорить целый день, кроме ответов на вопросы; не спать всю ночь и работать.
9. В течение дня говорить «да» на все вопросы и предложения (в рамках разумного)
Эти упражнения могут показаться дурацкими и бесполезными, но на самом деле они могут внести в вашу жизнь много нового и заставить узнать себя лучше.

й Федерации. С приветственными словами к участникам семинара-совещания обратились почетные гости: Сегодник Александр Иванович, заместитель председателя Постоянной комиссии по образованию, культуре и науке Палаты Представителей Национального собрания Республики Беларусь, Драпакова Татьяна Васильевна, главный специалист управления социальной, воспитательной и идеологической работы Министерства образования Республики Беларусь. На семинаре-совещании были рассмотрены вопросы определения приоритетов развития детско-юношеского туризма, ориентирования и скалолазания, актуальные аспекты развития краеведческой и экскурсионной деятельности в Республике Беларусь в 2019 году в учреждениях образования. В рамках программы семинара-совещания состоялась торжественная церемония подписания договоров о сотрудничестве в области развития краеведения, детско-юношеского спортивного туризма, ориентирования и скалолазания между Учреждением образования «Республиканский центр экологии и краеведения» и: федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением дополнительного образования «Федеральный центр детско-юношеского туризма и краеведения»; общественным объединением «Республиканский туристско-спортивный союз»; общественной спортивной организацией «Белорусская федерация ориентирования»; общественным объединением «Белорусская федерация альпинизма». В ходе семинара-совещания состоялось знакомство с состоянием и перспективами развития туристско-краеведческой работы в учреждениях образования г. Минска. На базе государственного учреждения образования «Средняя школа № 51 г. Минска» была презентована работа интерактивных площадок по экскурсионной, краеведческой и туристской деятельности, фрагменты занятий объединений по интересам, внеклассных мероприятий, мастер-классы, организовано посещение Музея техники и электроники. Итоги семинара-совещания были подведены в рамках круглого стола «Основные направления развития туристско-краеведческой работы с обучающимися».

юношескую сборную Республики Беларусь по спортивному ориентированию на 2019 год. Важной частью семинара-совещания стали отчеты представителей региональных учреждений дополнительного образования детей и молодежи о состоянии и перспективах развития детско-юношеского спортивного ориентирования в Республике Беларусь. Обсуждены программы детско-юношеских соревнований по спортивному ориентированию в рамках Республиканской спартакиады среди детей и молодежи на 2019 год, положение о соревнованиях юношеского рейтинга на 2019 год.

Падчас правядзення рэспубліканскага семінара яго ўдзельнікі пазнаёміліся з рэгіянальным вопытам музейнай дзейнасці, заслухалі выступленні навукоўцаў і кіраўнікоў музеяў па пытаннях выкарыстання рэгіянальнай адукацыйнай прасторы для грамадзянска-патрыятычнага выхавання моладзі, разгледзелі шляхі ўзаемадзеяння музеяў устаноў адукацыі з дзяржаўнымі музеямі сістэмы Міністэрства культуры. У рамках праграмы рэспубліканскага семінара адбылося знаёмства з вопытам музейнай дзейнасці ўстаноў адукацыі Мінскай вобласці. Удзельнікам семінара прэзентаваны: інтэрактыўныя формы работы з наведвальнікамі музея УА «Нясвіжскі дзяржаўны каледж імя Якуба Коласа», адукацыйныя праграмы па далучэнні дзяцей і моладзі да пазнання гісторыі і культуры краю ДУДА «Цэнтр дзіцячай творчасці Нясвіжскага раёна», панарама музейнага вопыту “Малая радзіма вялікіх людзей” — стэндавыя экспазіцыі музеяў устаноў адукацыі Мінскай вобласці. Акрамя таго, удзельнікі семінара пазнаёміліся з экспазіцыйнай дзейнасцю ДУ «Нацыянальны гісторыка-культурны музей-запаведнік „Нясвіж“ і Гарадской ратушы.

спортивная организация «Белорусская федерация ориентирования». Программой мероприятия были предусмотрены теоретические и практические занятия. Практические занятия включали две ежедневные тренировки на местности, где использовались технически сложные спортивные карты, позволяющие отработать различные тактико-технические приемы ориентирования. На теоретических занятиях участники сбора разбирали пройденные дистанции и получали задания на следующие. Выражаем благодарность всем внесшим свой вклад в подготовку и проведение сбора! А спортсменам желаем реализовать все полученные навыки на республиканских и международных стартах в 2019 году!

тановы адукацыі «Рэспубліканскі цэнтр экалогіі і краязнаўства», якая была ўзнагароджана нагрудным знакам Міністэрства адукацыі «Выдатнік адукацыі». З вялікай павагай і гонарам, супрацоўнікі Рэспубліканскага цэнтра экалогіі і краязнаўства віншуюць Аляксандру Яўгеньеўну і жадаюць ёй здароўя, творчага натхнення і дасягнення новых прафесійных вышынь.

давайтесь. Ломайтесь, вставайте, только живите! Жизнь это дар, его и цените!

что ни дождь, ни ветер не станут помехой для настоящих спортсменов-ориентировщиков в их стремлении к победе. В соревнованиях приняли участия сборные команды Витебской, Гомельской, Гродненской, Минской, Могилевской областей и города Минска. По итогам соревнований победителем стала команда Минской области. Второе место завоевала команда г. Минска. Третье место у команды Витебской области. ПОЗДРАВЛЯЕМ ПОБЕДИТЕЛЕЙ!!!

кты столицы, приняли участие в творческой встрече с группой «Рэха» и вечере памяти с ветеранами Великой Отечественной войны… и самое главное показали свои умения, навыки, силу, выносливость, артистизм и творчество в конкурсной программе. А это… «Визитка команды», конкурс инсценированной патриотической песни, турнир «Ратные страницы истории», смотр строя и песни», конкурс боевых листков, военно-спортивная игра «Зарница», соревнования по ориентированию спортивному, конференция… Между всем этим наши ребята еще успевали давать интервью телевидению, радио и газетам!!!
Вообщем скучать ребятам было некогда))
Было как всегда весело, занимательно, трудно, интересно и эмоционально))
Спасибо участникам слета и руководителям, вы большие молодцы) Всем желаем теплого и яркого летнего настроения)))
БТ-1 Белорусская военная газета «Настаўніцкая газета» Газета «Звязда» Фотоальбом слета смотрите по ссылке

вали свои знания в турнире «Страницы ратной истории», а также артистизм, находчивость и творческие способности в конкурсе «Визитка команды». Впереди нас ждут новые конкурсы и соревнования, а также интересная и познавательная экскурсионная и культурная программа.
Смотрите нас на телеканале БТ-1, и на страничке нашей группы)))

до наступления холодов. __________
Чем чреват укус __________
Сергей Владимирович отмечает, что клещи могут быть разносчиками целого букета заболеваний, самые распространенные — болезнь Лайма (боррелиоз) и клещевой энцефалит. Есть еще и ряд риккетсиозов — острых лихорадочных болезней, которые сложно диагностировать. Считается, что в Европе до 25% клещей являются переносчиками тех или иных заболеваний, они могут передавать возбудителей из поколения в поколение. Энцефалит вначале напоминает обычную простуду. Инкубационный период может длиться до недели. В последующем возникает головная боль, мышечная слабость. Если через 3–10 дней после присасывания клеща повысилась температура, возникли недомогание, головная боль, следует незамедлительно обратиться к врачу. При болезни Лайма симптомы проявляются тоже не сразу. Первый тревожный знак: на коже образовалось красное кольцо (эритема) размером больше, чем копеечная монета. Если первичный боррелиоз эффективно лечится антибиотиками в течение двух недель, то при вторичном (когда поражены суставы) и третичном (страдает нервная система) лечение займет продолжительное время. Остаточные явления могут сохраняться всю жизнь. __________
Не мажьте маслом __________
Если клещ все-таки присосался, необходимо его быстро и аккуратно удалить. Лучше всего обратиться за квалифицированной помощью в медучреждение. Насекомое следует извлекать, расшатывая или вращая пинцетом либо с помощью петельки из плотной нитки, затянув ее у основания хоботка членистоногого у самой кожи. Не следует прибегать к народному способу — мазать клеща маслом. В таком случае мы блокируем ему дыхание, однако при этом он выбрасывает содержимое желудка в рану вместе с возбудителями заболеваний. После укуса во избежание заражения следует принимать антибиотики. Желательно начать это делать в течение первых 72 часов после присасывания паразита. В это время незаменимым будет препарат доксициклин. Сергей Жаворонок обращает внимание на то, что при своевременном профилактическом приеме лекарства можно предотвратить не только болезнь Лайма, но и целый ряд риккетсиозных заболеваний. Следует отметить, что иногда укусы (присасывание) мелких клещей (нимф) могут быть незамеченными. __________
Соблюдаем лесной дресс-код __________
Отправляясь на природу, лучше надеть вещи светлых тонов — прицепившийся паразит будет заметен сразу. Обязательно следует носить головной убор и не оставлять незащищенными, открытыми участки ног: клещи, как правило, цепляются снизу. Можно воспользоваться репеллентами на основе не менее 10-процентного диэтилтолуамида (ДЭТА). После посещения леса, дачи и даже парка нужно осмотреть одежду и тело. Важно соблюдать все меры предосторожности и не пренебрегать рекомендациями врачей.
__________
Источник — minsknews.by

урсы «Туристская песня», «Представление команд», «На лучшую газету «Будни слета», «Туристские навыки и быт». На закрытии Турслета награждены победители и призеры в общекомандном зачете, спортивной и конкурсной программах. I место в общекомандном зачете заняла команда Белорусского государственного университета физической культуры II место в общекомандном зачете заняла команда Гродненского государственного университета имени Я.Купалы III место в общекомандном зачете заняла команда Белорусского государственного технологического университета Поздравляем победителей и призеров туристского слета!!!
Протоколы туристского слета расположены на сайте Репортаж о слете БТ-1 Фотоальбом слета

, президиумов и приема зарубежных делегаций. Главным считается Овальный зал, где проходят пленарные заседания. Его люстра в форме звезды весит 5 тонн, в ней – 500 лампочек, а удерживают ее десятки тросов и платформа. У столичного Дома Правительства, кстати, есть двойник в Могилеве (подробнее ссылка на «Интересные факты о Могилевской области»).

ссказываются. Играющие должны догадаться. Так получается, что кого-то берут с совсем ненужным кактусом (его зовут Кирилл), а кого-то не берут с очень важными спичками (просто его имя не на С)! Интересней всего игра получается в том случае, если в команде есть хотя бы один новенький игрок, который основного правила не знает. Он и так и этак, и все полезные предметы переберет, иногда даже случайно попадет. В основном для взрослых не трудно догадаться, как играть. Для детей, конечно, главное правило нужно рассказать. В таком случае дети будут подбирать слова на одну букву, первую букву своего имени. В этом случае хорошим обучающим моментом будет знакомство с полным и коротким именем, что они могут быть одинаковыми, но чаще отличаются. Отличная речевая игра для развития словесно-логического мышления и предметной памяти. Но смекалка в этом деле главная вещь! Теперь вы знаете, чем еще можно заняться в поездке.

ивался, а не на каком лимузине поехать на торжество и в каком Дворце культуры провести это мероприятие, – сказал министр. По его мнению, проводить выпускные лучше в школах – в доброй, дружеской и семейной обстановке. Если помните, CityDog.by писал о том, как в этом году в Минске пройдут выпускные вечера: с родителями и учителями в школе под контролем милиции и МЧС и со строжайшим запретом приносить и распивать алкоголь.

тся, потому что ребята умеют ориентироваться на местности. Что такое ориентирование и как ему обучиться Что представляет собой ориентирование? В литературе, где оно обычно описывается, — в справочниках и руководствах по топографии — термин “ориентирование” употребляется широко и подчас в разном смысле. Говорят об ориентировании по карте, подразумевая под этим умение, находясь на открытой местности с широким обзором, найти на карте точку своего стояния. Говорят об ориентировании карты, имея в виду отыскание такого ее положения (за счет поворота карты в горизонтальной плоскости), при котором северная сторона рамки была бы обращена к северу на местности. Говорят об ориентировании по компасу: в этом случае обычно речь идет об определении сторон горизонта (север — юг, запад — восток), но иногда под ориентированием по компасу разумеют умение выдержать на местности нужное направление с помощью компаса. Встречается такие выражения, как ориентирование в горах, в лесу, в пустыне и т. д. Здесь имеется в виду умение, строя свои действия, принимать во внимание особенности того или иного вида природного ландшафта. Нередко речь заходит об ориентировании по небесным светилам (солнцу, звездам, луне). Под этим подразумевают умение определить по ним стороны горизонта. Достаточно часто употребляется выражение “ориентирование по местным предметам”. Чаще всего здесь имеют в виду способность приблизительно определить стороны горизонта по муравейникам, кронам деревьев, замшелым пням и камням и тому подобным предметам. Но иногда под этим подразумевают умение соотнести с картой место своего нахождения, опираясь на характерные местные предметы (колокольни, отдельные деревья, тригонометрические пункты и т. д.). Не будем дебатировать, какое употребление слова “ориентирование” является более точным или более правильным. Условимся, что под ориентированием мы будем подразумевав способность с помощью компаса и карты передвигаться на незнакомой местности и выходить в назначенный пункт, т, е. навык, практически нужный туристу. Кстати, все действия, о которых шла речь выше, начиная с умения правильно развернуть карту и кончая использованием местных предметов, направлены к одной цели — обеспечить ориентирование, т. е. способность прийти куда надо, без хаотических блужданий по незнакомой местности. Из всех знаний и навыков, которые необходимо приобрести туристу, умение ориентироваться является самым сложным и трудноусваиваемым и потому требующим наиболее тщательной отработки, больших усилий со стороны обучающихся и пристального внимания со стороны руководителя. Многие туристские навыки можно постепенно усвоить и без специально организованного обучения, если регулярно участвовать в походах. Правильно укладывать рюкзак, разводить костер, ставить палатку, одеваться и обуваться по погоде и по сезону можно научиться во время путешествия с более опытными товарищами. Натягивая вместе с ними палатку или складывая костер и наблюдая за их работой, нетрудно понять, как это делается. Замечания, которые они делают новичкам по ходу работы, помогают быстро изжить неизбежные вначале ошибки (“Поставь колышек ближе к себе. Нет, нет… Еще… Вот так хорошо!.” “Сильнее тяни! Смотри — провис получился”. “Оттяни больше в сторону, иначе будут складки”). Подобные замечания новичок слышит постоянно, когда он работает с опытным туристом. Без них нельзя: иначе попросту не удастся поставить палатку. Обучение идет при этом само собой, так что “учитель” и “ученик” не всегда это замечают. После того как новичок несколько раз натягивал таким образом палатку, он и сам начинает понимать, куда лучше вбить колышек, насколько сильно нужно натянуть веревки и т. п. Примерно то же можно сказать и про поддержание костра, про устройство очага, укладку рюкзака и многое другое. Совсем иначе обстоит дело с ориентированием. Простое наблюдение за действиями человека, умеющего ориентироваться, почти ничего не дает новичку. Дело в том, что ориентирование — это действие в уме, осуществляемое в основном про себя. Конечно, результатом его будут передвижения на местности, но это уже вторичные, исполнительные действия, это реализация решений, принятых в уме. В каком-то смысле это похоже на игру в шахматы. Шахматист все ходы, и свои и возможные ответы противника, обдумывает про себя, и вся цепь его размышлений, в результате которых он решает сделать тот, а не другой ход, остается скрытой для зрителей. Зритель видит только сделанный ход, а почему сделан именно этот, а не другой ход, зритель не знает, и обычно об этом догадывается только достаточно опытный шахматист. Сходным образом обстоит дело и с ориентировании. Новичок может заметить, что руководитель сначала шел в одном направлении, потом стал немного забирать в сторону, через некоторое время резко свернул вправо и т. д. Но почему он стал забирать в ту сторону, а не в другую, почему он начал это делать не сразу по выходе, а лишь через некоторое время, понять все это, только наблюдая за действиями человека на местности, очень трудно. Во всяком случае, для новичка это вряд ли возможно. Отсюда некоторые практические выводы. Рассчитывать, что умение ориентироваться придет само собой, в ходе накопления походного опыта, практически не приходится. В этом отличие ориентирования от большинства других туристских навыков¹. ¹ Сказанное не следует, конечно, понимать абсолютно. В конце концов, можно научиться ориентироваться и в процессе самообучения. Просто на это уйдет очень много времени (по наблюдениям автора — порядка 2—3 лет регулярных занятий туризмом, и то при условии систематического обращения к литературе по топографии и постоянных попытках применить на местности описанные там приемы). Обучение же новичков, как оно описано ниже, требует (опять же по наблюдениям автора) самое большое 40 часов работы на местности. После этого юный турист может свободно, ориентироваться. Значит, ориентированию нужно обучать. Естественный вопрос: когда и как это делать? Здесь все зависит от календарного плана туристского, кружка или секции. Надо только помнить, что если задумано на каникулах провести большой поход, то там обучать ориентированию будет уже поздно. Лимит времени и вся обстановка обычно не позволяет этого сделать. Обычно такая группа обеспечивает прохождение маршрута силами 2—3 ребят, умевших ориентироваться и раньше. Они-то, конечно, пополнят свой походный опыт, но для остальных ориентирование так и останется загадочной тайной за семью печатями. Если же по ходу дела выясняется, что никто, включая наиболее опытных ребят и самого руководителя, не может ориентироваться достаточно уверенно, то после одного-двух случаев потери ориентировки и хаотических блужданий поход обычно сводится к “отшагиванию” километров от дерева ни к деревне по проселочным дорогам. Вряд ли он оставит светлые воспоминания у его участников. Обучаться ориентированию лучше всего в туристском лагере или в серии воскресных походов. В этих условиях обучение ориентированию может быть основной целью каждого выхода, целью, которой подчиняются все остальные. По терминологии, которой мы пользовались в первой главе, это будут походы с учебными целями. Превратить же многодневный поход в учебный, как правило, дело трудное: там практические цели обычно доминируют над учебными. А если иметь в виду обучение ориентированию, то эффективность нескольких однодневных походов будет заметно выше равного им по длительности многодневного похода. Желательно только при этом не собирать большие группы, с тем, чтобы каждый из ребят мог несколько раз попробовать себя в роли ведущего. И, наконец, последнее замечание. Говорят, чтобы научиться плавать, надо войти в воду. Учиться плавать на берегу бессмысленно. Аналогичным образом научиться ориентироваться, можно только на местности. Отнюдь не в классе. Занятия в классе могут играть лишь вспомогательную роль. Если в отношении плавания это понятно всем, то иначе обстоит дело с ориентированием. Обычная ошибка неопытного руководителя? состоит в том, что львиную долю времени, отведенного на обучение ориентированию, он тратит на занятия в классе: например, два двухчасовых занятия в неделю — класс и одно воскресенье в месяц — выход. Надо ли объяснять, что это похоже на обучение плаванию на суше?

й». В своих работах учащиеся представили исследования жизненного, боевого и трудового пути участников и очевидцев Великой Отечественной войны, истории сожженных в годы Великой Отечественной войны населенных пунктов, историю своей семьи через презентацию фотографий семейного альбома военного времени, историю населенных пунктов через созданные видеофильмы. 11 мая участники конференции почтили память погибших мирных жителей в годы войны минутой молчания и возложили цветы к вечному огню мемориального комплекса «Хатынь», приняли участие в экскурсионной программе «Трагедия Хатыни. Чтим и помним!». В 15.00 в Белорусском государственном музее истории Великой Отечественной войны состоялась торжественная церемония закрытия конференции и награждения победителей и призеров конкурса. Награды “нашли” своих юных героев. Победители и призеры республиканского конкурса “Дорогами памяти” награждены дипломами и призами Министерства образования Республики Беларусь. Поздравляем учащихся и педагогов. Желаем новых интересных открытий, успехов и вдохновения для новых проектов.
Фотоальбом конференции

ждения победителей и призеров республиканского конкурса «Чернобыль – взгляд сквозь годы», презентация выставочной экспозиции «Чернобыль глазами детей», образовательная экскурсионная программа для учащихся «Их подвиг памяти достоин. Герои мирного времени».

сти. Второе место завоевала команда Брестской области. Третье место у команды г. Минска. ПОЗДРАВЛЯЕМ ПОБЕДИТЕЛЕЙ

роли государства в решении комплексной задачи по реабилитации и возрождению пострадавших территорий. 28 апреля состоится заключительное мероприятие проекта, в котором примут участие победители и призеры республиканского конкурса «Чернобыль — взгляд сквозь годы», приглашенные гости – участники ликвидации последствий катастрофы на Чернобыльской АЭС.

раждущих. Во время нападений врагов, икона охраняла город. Когда становилось совсем плохо, на Святом Лике появлялись слезы, и, каким-то непостижимым образом, планы завоевателей рушились, и они ничего не могли сделать с храбрыми защитниками города. В 1591 году Минск, как и многие другие города Беларуси, получил Магдебургское право. А вместе с привилегией получил город и герб, на котором изображена Дева Мария вознесенная в небо.
Источник — legenda.by

лазании на скорость. Будем пристально следить за их успехами и болеть за наших ребят!

стран Борис Ельцин и Александр Лукашенко подписали в Москве договор «Об образовании Сообщества России и Беларуси». Через год в этот же день был подписан договор «О Союзе Беларуси и России». Устав Союза был принят 23 мая 1997 года, а декларация «О дальнейшем единении России и Беларуси» подписана главами государств 25 декабря 1998 года.

толькi спявалi песнi, вадзiлi карагоды, а таксама вызначалi самых вясёлых, самых актыўных i самых спартыўных на гульнёвых праталінках «Вясёлыя ліяны», «Смачныя пачастункі», «Тэатральны куфар», «Спартыўны лабірынт», «Таямніца стагоддзяў», «Боўлінг паходны».

па далучэнні моладзі да пазнання сваёй малой радзімы, а таксама пазнаёмiлiся з выставай «Вытокi малой радзiмы».

х адукацыі краіны мерапрыемстваў, прысвечаных памятнай даце

бой без боя За стены каменных массивов. Давай нагнем тугую ветку И ляжем, просто ноги свесив. Забудь про телефон, розетку, Ведь солнце и луна нам светят. Давай забудем кто мы есть, Уйдем в леса, прильнем к природе. Давай мы будем просто здесь Сидеть у речки, свесив ноги. Дарья Карпова

заборы в качестве разделительных ограждений. Они будут выполнять двойную функцию: обеспечивать безопасность движения пешеходов, которые не будут пересекать дорогу в запрещенных местах, и украшать город. А как вы относитесь к граффити?